用更高质量教育回应群众更高期盼

　　文明是人类脱离野蛮愚昧的标志，是人类进步的灯塔，而教育工作者，就是用知识点亮人类历史上一座座灯塔的“传火者”。

　　正如习近平总书记在全国教育大会上所说，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。纵观中国五千年历史，无论是先秦气象、汉晋风骨，还是唐宋豪情、明清气魄，乃至近现代中华民族的复兴崛起，都是教育事业塑造了时代精神、培养了万千才俊。进入新时代，教育均衡化、新高考等教育改革“飞入寻常百姓家”，互联网、国际化、课外培训等新式教育“乱花渐欲迷人眼”，而对于教育工作者来说，无论时代怎样变化，“传道、授业、解惑”的天职不能变，任何时候都应审问自己，站在家长的角度，站在党委政府和社会的角度，站在学校和老师的角度，需要怎样办好人民满意的教育，需要成为什么样的教育工作者？

　　办好人民满意的教育，必须破解教育资源的分配难题，让每个孩子都能享受到公平教育。望子成龙、望女成凤，是每一个家庭不掺任何杂质的质朴愿望。办好人民满意的教育，也绝不能掺入任何“私利”的杂质，肆意挥霍或是任性分配宝贵的教育资源。一枝独放不是春，办好更加公平的教育事业是检验一个社会良心所在的最好标尺。面对城乡教育不均、学校大班额、择校热、择师热等教育难点、痛点，需要始终坚持科学决策，把人、财、物向教育事业持续倾斜，优化教育资源的配置。教育事业不是单单靠两三个学校支撑起来的，在教育的百花园中，没有哪一朵花开得不美的,没有哪一片叶子是多余的，在保持基础教育的全面性和基础性的同时，必须准确把握教育公共服务普惠式定位，进一步深化教育供给侧结构性改革，挖掘每一所学校的发展潜力，把这个关乎千家万户的民生工程、民心工程办好办实，使每一所学校、每一个班级都成为各具特色的优质资源，塑造好新时代的师生关系、家校关系，打造更加健康的教育生态圈。

　　办好人民满意的教育，必须搅动教育资源的一池春水，让每个孩子都能享受到高质量教育。在增加教育供给的同时，要瞄准学校主体不放松，坚持去行政化，摆脱“官本位”情结，实现扁平化管理，构建人才引进的“洼地”，让教师进得来、留得住、干得好，让学校成为高端人才的向往之地、逐梦之地。教育不是灌输，而是打开求知的窗口、点燃智慧的火焰，学校要更加尊重教育规律和孩子的成长规律，始终坚持润物无声、琢玉成器，培育既有高智商又有高情商的学生，实现德智体美劳全面发展，让每一朵花苞都美丽绽放。

　　办好人民满意的教育，必须激发教育资源的内生动力，让每位教育工作者都成为讲台上的大师。思想家罗曼·罗兰说，“要想给别人播撒阳光,首先自己心中必须有一轮太阳”。我们的教育事业不应只见大楼、不见大师，教师应该要始终保持“学高为师、德高为范”的追求，争当读书型、研究型、思考型的名师，争当心怀大爱、知识面宽、教法新颖、人格高尚的大师。“经师易求，人师难得”，教师要时刻保持更加崇高的追求，追求大学问、大格局，沉下心来做好教育这一件大事,始终扣好职业的“风纪扣”，保持“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”和“手持戒尺、眼中有光”的职业定力，帮助孩子“扣好人生第一粒扣子”，让孩子在潜移默化的“芝兰之室”中收获更加珍贵的灵魂精华，培养一代代“担当民族复兴大任的时代新人”。

　　习近平总书记在亚洲文明对话大会开幕式上指出，今日之中国，不仅是中国之中国，而且是亚洲之中国、世界之中国。未来之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。这美好愿景的实现，离不开中华大地英才辈出、三尺讲台弦歌不辍，为国家、民族立德树人，“还看今朝”！